新课标、新高考、新教材背景下的命题趋势与课题研究——2018年上学期期末教师校本研训纪实(一)

 发表时间:2019-07-14 作者:钟武伟来源:



7月13日,我校举行了2019年上学期期末教师校本研训系列活动,活动以“新课标、新高考、新教材背景下的命题趋势与课题研究”为主题,全体教师参与,邓智刚校长、向雄海副校长等学校领导全程指导、点评。中加校区等麓共体部分校区领导、教师参加了研训活动。

专家引领——孔春生:真实情境、研究创新、综合素养、分析推理

13日上午,学校特邀长沙市教科院孔春生副院长作专家讲座,孔院长强调一线教师要抓住“真实情境、研究创新、综合素养、分析推理”四个关健词。每个学科学段实实在在地走出教室,做2-3次真实情境的主题探究活动,教学时要由注意知识细节和拓展加深转为关注学科思想、学科思维和学科方法的培养和训练;。课堂教学和课后训练注重培养学生的高阶思维,由识记到综合分析,从了解到逻辑推理;同时,课堂上要开展一些问题探究或者主题探究式活动。孔院长指出,课堂评价要求“真实情境,真实任务,真实行为表现,真实水平分级”,课堂教学要求“基本知识、基本技能、基本思想、基本学科活动经验”和“基于案例、基于情境、基于活动、基于真实问题解決”。教师要从学生兴趣点出发,改进课堂教学方法,并善于启发提问,从简单的知识性问题入手,再逐步过渡到探索性问题,促进学生深度学习和高阶思维能力的培养。孔院长结合自身多年的教学经验,给在座的教师们分享高考试题实例,绘声绘色、深入浅出,引得老师们阵阵掌声。孔院长的讲座不仅提升了老师们对新高考新课标新教材背景下命题趋势的认识,而且为老师们应对新高考教学提供了方法与路径。

方案解读——胡云:麓山国际2018级新高考选课组班方案

教科室副主任胡云对我校2018级选课组班方案进行解读,他从选课指导、组班原则、分层依据、操作流程等方面解答了2018级选课组班“怎么选、怎么组、怎么管、怎么评”的问题,学校后续还将加强硬件的配备,对走班管理、评价体系、联考效度及等级赋分、自招与“三位一体”以及综合素质评价的研究。

微讲座——向雄海:新高考“选课走班”教学系统构建

向雄海副校长以《创造自主选择张扬个性的教育——新高考“选课走班”教学系统构建》为题进行了一场精彩的微讲座,向雄海副校长首先与老师们分享了李镇西的《做一名反思型的老师》一文,希望老师们能够“不停地实践,不停地阅读,不停地写作,不停地思考”。

他指出,新高考背景下学校要围绕“教育任务、学校课程、教学资源、教学形态、教学方式、考试评价、教师素养”等方面进行教育教学变革。“选课走班”教学系统需要统筹考虑学生、教师、家长、选择、资源、评价、管理、课程等要素。针对“选课走班”教学系统如何优化的问题,向雄海副校长认为要从以下五个方面着力:一、开展生涯规划教育;二、实行分层分类课程;三、变革管理评价机制;四、整合教育教学资源;五、提升教师专业素养。面对新高考,老师们要加强研究学生、研究学科、研究关键要素。向雄海副校长的微讲座既接地气,又有高度,让全体老师受益匪浅。

新高考背景下学科核心素养与中高考试题命题趋势研究

新高考背景下,学科教学更应注重“一体四层四冀”,“一体”即高考评价体系,通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场,回答“为什么考”的问题。“四层”即通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标,回答高考“考什么”的问题。“四翼”即通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求,回答“怎么考”的问题。

13日下午,学校以学科组为单位组织全体老师进行了中考、高考组卷测试,考试试题从2019年长沙中考及全国1、2、3卷中选题组卷,考试结束后,教科室进行统一阅卷。接着,各学科教研组长根据试题内容,分工确定各备课组研讨模块,开展深度教学研讨。最后,各备课组派代表进行PPT汇报,呈现模块试题与 “一体四层四冀”的关联度、模块试题近三年难度、区分度分析,模块试题与教材、考纲对接分析以及模块试题命题趋势分析。各小组呈现内容围绕“一体四层四冀”的关联度进行,有试题的横向、纵向比较,并与教材、考纲进行对接,呈现内容展示了命题趋势分析。各小组准备充分,思路清晰,各学科教师共同探讨中高考试题命题趋势,集思广益寻求突破思路。

本次教师培训,既有专家引领又有教师实践探究,营造了迎接新高考的氛围,增强了对新高考的认识,帮助大家进一步了解选课走班、生涯规划在新高考模式下如何开展教育教学工作,促进了广大教师做好迎接新高考的准备。同时,学校将进一步推动课堂教学改革,提升教育教学质量,落实具体工作,助推学校发展。

 

 

 


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