新课标、新高考、新教材背景下的命题趋势与课题研究——2019年上学期期末教师校本研训纪实(二)

 发表时间:2019-07-14 作者:钟武伟来源:



深入探讨学科核心素养培育,及时提炼教学科研课题成果——省规划重点课题子课题结题汇报会

714日上午,我校召开了湖南省教育科学规划“十三五”重点立项课题《基于中学生核心素养培育的三维课程建构与教学改革》子课题结题汇报会,此次汇报分两个会场同时进行,21个子课题主持人及研讨教师参加会议并进行汇报,学校行政干部及教研组长担任评委。

首先,全体与会人员观看了总课题主持人邓智刚校长课题研究情况介绍短视频《以三课促核心素养落地》。

汇报会上,各子课题主持人分别作结题汇报;他们分别从课题研究的意义、理论依据、内容和方法、途径和步骤、成果和反思等多个方面作详细的结题报告。

其中,高中语文组傅应湘老师主持的《高中语文核心素养与学科内容整合(对应关系)的研究》,通过解决一系列的语文任务,提高学生的学习能力、综合素质和分析问题、解决问题的能力,强调为学生的全面发展奠定基础,为学生的个性发展搭建平台,强调提升教育教学效果,让学生的核心素养在不知不觉之中得以有效的提高。初中英语组钟超韫主持的《基于学科核心素养培育的初中英语教学改革》,通过现状调查,明确方向;通过磨课研课,梳理标准;通过特色活动,让百花齐放;通过课题推进,提炼升华。何新华老师主持的《中学民主型班级建设研究》,研究班级管理的民主化,转换了班主任的角色,淡化了“管理者”意识;全体学生共同参与、平等交往和被充分关注,发挥潜力,从而实现了班主任工作的崇高追求——“无为而治”。各组主持人陈述条理清晰,反映出课题研究期间,各课题组进行了扎实有效的研究工作。

汇报结束后,邓智刚校长和向雄海副校长分别对此次活动做总结评价。

邓智刚校长评价道,所有课题负责人都基于学科特色展开了扎实的研究,成果丰富且推广价值大,有的课题在研究过程中就已经受邀到兄弟学校进行推广,影响很大。全校有100多位老师参与到各子课题的研究当中,参与面很广,而且研究内容直接与教育教学挂钩,教师们通过“三课”研究,真正把“核心素养”研究落到实处。他强调,课题的结题,不是研究的终点,而是新的起点,他希望老师们重新出发,研究出更加丰硕的成果。

向雄海副校长认为所有课题负责人选题小而实,进行了真实、有效的研究,他希望各课题负责人注注重把工作经验升华为学术成果,并注重课题研究的可持续性、可操作性和可辐射性。做到组内共享,团队合作。

微型课题结题汇报活动

714日下午,微型课题结题汇报活动分教研组在高中部教室举行。

活动全面呈现了近年来我校微型课题的研究成果,评出多个优秀微型课题。微型课题是我校近年来重点推出的一项科研方式,课题源自教师在教育教学实践中遇到的问题。

汇报会上,微型课题成果充分体现了其接地气、切口小、周期短、见效快的“微”特点。例如:初中语文组刘晓凌、吴昊老师的“向青草更青处漫溯——部编本九上教材1516课小说主题解读教学尝试”;初中数学组谭放军老师的“关于有效提高教师数学试卷命制水平的探究”;初中英语组张迈、陈群、熊静、吴岚老师的“英文歌曲在初中英语教学的运用——以麓山国际初中拓展课‘听歌学英语’为例”;高中语文组李四梅、曾淑娟、夏金华老师的“高中语文课堂中的心理调控艺术”;高中数学组黄海波、敬海军老师的“必修一函数难点突破”;高中英语组朱津沙、吴莹老师的“高中英语词汇教学与高考试卷的对接研究”;中学政治组周婷、金磊、刘卫珍老师的“如何利用好课堂图说时政活动充实高三学生知识库,提高政治核心素养”;中学历史组阳桃、覃年丰、李明星老师的“如何构建通达且精准的历史时空观”;中学地理组文婧、彭玲、龙一方、易睆老师的“中学地理实践研学课程设计与开发”;中学物理组杨文平、郑谛、卢妙言老师的“如何突破带电粒子在复合场中的运动问题”;中学生物组胡云、唐耿义老师的“基于SOLO分类理论的生物核心概念学习进阶探析——以‘生态系统’为例”;中学音乐组陈洁、吴朝晖、牛金伟老师的“综合活动在中学音乐课堂的教学初探”;初中体育组邢静文、李冰冰、张和辉老师的“室内体育课的组织与教法研究”;高中体育组李非、卢鹰、张可老师的“高中体育选项课教学的现状调查与校本对策研究”;中学美术组刘清峨、马文军、陈刚、周品、杨名老师的“基于核心素养培养的‘以用带学’美术教学”;中学计算机组崔玲、朱宏伟、钱莺、王灿、李善勇、王麒华老师的“建设‘麓山教师信息素养能力提升学习平台’”等等。

各教研组微型课题研究方案详实、 研究过程扎实,成果水到渠成、真实充实。办公室、教科室、教务处、学生处等部门的联点行政干部了参与研讨和点评。

课题的终结并不意味着研究的结束,恰恰是新研究的开始。希望全体老师继续保持对教学研究的热情,以研促教,把科研转化为强劲的教学生产力。

 


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